Ensayo: Educacion y valores en paises desarrollados

Introducción

Se reconoce que la educación es uno de los principales instrumentos para facilitar el desarrollo económico y la mejora del bienestar humano. Cuando aumenta significativamente la competencia económica, la educación se convierte en una fuente importante de ventajas competitivas, estrechamente vinculada al crecimiento económico y tiene también un efecto significativo en el desarrollo humano.

A través de estudios de casos y la observación directa se ha podido concluir que la educación superior tiene una importancia fundamental para el desarrollo, en varios ámbitos. En primer lugar en relación al crecimiento económico. El crecimiento económico es un factor determinante y poderoso para aliviar la pobreza y mejorar la calidad de vida de las personas. Una educación de calidad contribuye a desarrollar la productividad laboral, la energía empresarial y la calidad de vida; promueve la movilidad social y la participación política; fortalece la sociedad civil y estimula el gobierno democrático.

Otros aspectos no menos importantes están relacionados con el desarrollo de científicos, ingenieros y otros profesionales capaces de inventar, adoptar y operar la tecnología moderna en todos sectores de la sociedad.

En los países desarrollados la educación se considera importante, no sólo en los primeros años sino también más tarde en la vida, para mejorar y actualizar las competencias y capacidades de la fuerza de trabajo en la medida en que ésta envejece y el ritmo de los cambios tecnológicos se acelera.

Casos en los que se ha estudiado la educación y valores de los países desarrollados

En el año de 1971 comenzó a hablarse en Estados Unidos de una "nueva depresión", en relación con las universidades. Las instituciones privadas que se encontraban al borde de la bancarrota utilizaron sus fondos de reserva o vendieron parte de sus bienes raíces. Las universidades públicas se vieron obligadas a renunciar a todos sus proyectos de desarrollo, aún los más importantes, como la Universidad de California. Otra universidad
importante, la tercera de Estados Unidos por su población estudiantil, la de Nueva York -City University- se vio ante la posibilidad de cerrar temporalmente veinte de sus centros debido a que el gobierno redujo en 10% el subsidio. Por otra parte, la Universidad de Wisconsin sufrió también una reducción en el subsidio en un 2%, y la de Florida en un 2.6% durante 1975-1976.

Esta situación en los Estados Unidos tiene una similitud con los países europeos. Por ejemplo en Bélgica el monto de los créditos destinados a la enseñanza superior será igual al de 1974. En Francia las autoridades de las universidades han señalado una situación dramática, ya que informan de un déficit de 800 mil francos en la Universidad de Niza y de 2 millones en la de Besanzón. En Gran Bretaña la crisis es notable; en diciembre de 1973 el gobierno decidió cancelar el aumento previsto para el siguiente año, a pesar de la inflación que sobrepasaba el 10%, y reducir en un 40% los créditos para el equipo. La Universidad de Bristol necesitó de 400 mil libras y la de Lancaster de 200 mil para equilibrar el presupuesto del año 1975. Para el presente año, el gobierno británico decidió restringir la inscripción en un 10%.

Valores inculcados en la educación de primer mundo

Hoy en día países como Japón y de Europa Occidental se manejan sistemas educativos para que los niños de esos países tengan valores como el del cuidado al medio ambiente, el respeto al prójimo, aprender a ser trabajadores, cultos, y ambición de aprender cada vez conforma avancen los años.

Estos países trabajaron años para desarrollar el sistema educativo que ahora tienen, la educación no solo basta con enseñar si no también inculcar las nuevas generaciones esos valores que hacen que un país crezca a pasos agigantados.

El IMPRESIONANTE modelo de educación en Japón

En un momento, el sistema educativo japonés fue elogiado por haber sostenido el elevado crecimiento económico del Japón. Y para explicar la razón por la cual se creó esta clase de sistema quisiera mencionarles la existencia de las dos "C" (control y competitividad) y las dos "E" (eficiencia y equidad).

·         Control

El Ministerio de Educación del Japón planteó cómo debe de ser la infraestructura, el número de educadores, la dimensión del aula y el currículum con el que deben operar las escuelas, además de controlar y supervisar a todas las instituciones educativas de cada región para que puedan alcanzar dichos objetivos.

Gracias a esta política es que se pudo llevar a cabo una educación uniforme a nivel nacional, lográndose elevar o en todo caso mantener el nivel educativo en todo el país.

·         Competitividad

La competitividad entre las prefecturas contribuyó a elevar el nivel e incrementar las instalaciones de las instituciones educativas. Asimismo, el privilegio que se obtiene en base a los exámenes de ingreso y el ingreso en sí a las escuelas basados estrictamente en la capacidad, incitan la competencia en las personas, incrementando el número de postulantes y manteniendo el elevado nivel académico.

·         Eficiencia

El Ministerio de Educación del Japón distribuye su limitado presupuesto con inclinación a la formación de recursos humanos que sean importantes, estratégicamente hablando, para promover la modernización y la industrialización. De hecho, fueron en su mayoría los alumnos de las universidades nacionales que estudiaron química, ingeniería, agronomía y medicina. Esta clase de política hizo posible la formación efectiva de recursos humanos que sostuvieron el elevado crecimiento económico de la posguerra.

·         Equidad

Las personas sobresalientes de las diversas clases sociales pueden realizar sus estudios superiores, debido a que las instituciones educativas han venido realizando un proceso de selección basado estrictamente en la capacidad académica de las personas, sin importar las clases sociales ni el nivel de renta. Asimismo, tal como el caso de la Universidad de Kyoto que es conocido por su elevado nivel por ser entre otras razones la que ha tenido más galardonados al Premio Nobel y que hace 20 años la educación de cuatro años no era superior a los 5,000 dólares, las universidades nacionales durante un largo tiempo han venido liderando la educación superior al mantener una oportunidad equitativa de estudio a una amplia gama de estudiantes por la ligera carga financiera que éstas implican.

Conclusiones

Hoy en día la manera de educar de los países desarrollados en comparación con los no desarrollados es muy contrastante. Los valores forman un importante papel en la educación de los futuras generaciones, y hacen que los países crezcan no solo en educación, sino en cultura y por supuesto, económicamente. La educación es el cimiento de muchas cosas para un país con muchos recursos por explotar

Bibliografia

Javier Rosas Sánchez, “Educacion en países desarrollados” Estudios Actuales, núm. 3, vol. III, Argentina, UP, julio - septiembre, 2005, pp. 93-95.

Omar Sanchez Lizgar, Valores en desarollo, España, 2009, pp. 1-4.

Denisse Merker, Educacion actual, Mexico, Excelsior, Junio 2011

Ian Apuntuarme, Educacion en Japon, Colombia, Editorial First Post, 2009, pp. 1-4

Educacion en países desarollados http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res018/txt20.htm

Educacion y valores en países desarrollados http://www.aprendemas.com/reportajes/P1.asp?Reportaje=437

 

Enrique Rafael Arredondo Martínez

Resumen del Libro “Diana: Su historia”

Apodada ‘La princesa de cuento de hadas’, Diana una vida triste y solitaria, ya que las inseguridades de su niñez se acrecentaron con su insatisfactorio matrimonio con el Príncipe Carlos.

Miembros de su familia y amigos ofrecen una perspectiva de cómo Diana llenó el vacío emocional gracias a sus hijos y a las causas benéficas que decidió apoyar.

Se presentan por primera vez testimonios de personas pertenecientes a su círculo más íntimo, opiniones francas y, a veces, críticas hacia la Princesa Diana.

A finales de los 80, la princesa de Gales se hizo conocida por su apoyo a causas tales como la asistencia humanitaria a las víctimas del sida o la lucha contra el uso de minas antipersona. Ella ayudó a los niños pobres en África, dónde viajó para conocer de primera mano su situación, estaba al lado de muchas personas como Nelson Mandela, el Dalai Lama o la Madre Teresa de Calcuta. Apoyó y presidió numerosas fundaciones benéficas a la vez que apoyó tales causas con numerosos discursos.

Tal vez algunas de las imágenes que más se recuerdan de Diana de Gales serán aquellas en las que aparece ayudando a algún necesitado. Diana decidió tomar un papel activo como Princesa de Gales en lugar de pasar sus horas en palacio. Se involucró con diversas causas, entre ellas la de los pacientes con sida, los drogadictos, los ancianos, los leprosos y los niños con problemas de salud. La última gran preocupación que le conocimos fue aquella relacionada con los campos minados. Pocos días antes de su muerte, visitó Bosnia con la Red de Sobrevivientes de Campos Minados y se dice que su participación influenció varias acciones en contra del uso de las minas antipersonas. De hecho la Campaña Internacional para la Prohibición de las Minas Antipersona, obtuvó el Premio Nobel de la Paz en 1997.

Murio como consecuencia de un accidente automovilístico en el interior del Túnel de l'Alma, en la margen norte del río Sena en la ciudad de París, Francia. Junto a ella fallecieron también, su compañero Dodi Al-Fayed y el conductor del automóvil Henry Paul. El único sobreviviente del terrible accidente fue el guardaespaldas de Al-Fayed, Trevor Rees-Jones, el único que tenía puesto el cinturón de seguridad.

Dos años después de su trágica muerte, en 1999, un juez francés basándose en informes oficiales, llegó a la conclusión de que el accidente fue provocado por el conductor del vehículo, Henry Paul quien, tras haber consumido alcohol y antidepresivos, perdió el control del vehículo tras acelerar para evadir a unos paparazzis.

Fue de las princesas más mediáticas de toda la historia de la familia real inglesa, marco tendencias y marco una generación entre los ingleses. Se le identificaba por distintos movimientos altruistas. Y la verdad sobre esta mujer nunca se sabrá realmente por su misteriosa muerte

Presentacion

La corporación presentacion

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Ensayo: La corporacion

Introducción

Un documental donde se analiza cómo se desarrolló una corporación y las consecuencias aunadas que trajo como resultado una explotación brutal del hombre por el hombre.

 El documental analiza de manera objetiva una corporación y como evolucionó e impactó a un sistema económico-político. Antes era considerada la corporación como una institución insignificante, y que al paso del tiempo se ha expandido y ahora es una institución dominante en una sociedad se le considera como un mal necesario, el cuál trae como resultados poco alentadores tanto como para las personas como para la naturaleza misma.

 En este documental se pone un ejemplo que trata de explicar la forma de cómo fueron creciendo las corporaciones, y hacen alusión a unas manzanas poniéndolas como una corporación una de ellas que se encuentra podrida y va pudriendo a las demás, es decir, como una especie de cáncer que va creciendo y al mismo tiempo matando a una sociedad. En otro ejemplo sería como la de una familia, los integrantes de ésta trabajan juntos para un fin común, de igual manera funciona una corporación, y también al igual que al teléfono que llega a todas partes es  poderosa y muy difícil de evitar ya que transforma y satisface al mismo tiempo la vida de las personas.

Las corporaciones son creaciones artificiales que se forman y crecen a costa de ganancias de quien sea, aplastando en forma brutal y discriminada a quien se le ponga enfrente. La palabra “corporativo” se usa en un sentido peyorativo, es decir, como si se tratara de una grosería económicamente hablando, que lo único que trata es de dominar el mundo.

Corporación es por lo tanto también una forma de ser dueño de un negocio, que lo más importante es hacer ganar ingresos buenos y mayores cada vez más y constantes.

La corporación nace después del descubrimiento de la máquina de vapor o después de la revolución industrial, más o menos en el año de 1712 aproximadamente, y a través de los años se convirtió en una forma de producción que su coeficiente seria más producción hora/hombre. Se origino de una manera peculiar que el estado lo autorizo como una forma de asociación  de gentes, es decir, personas legalmente organizadas que producen satisfactores a personas que viven dentro de una sociedad, antes se consideraban como una especie de beneficio público que el estado lo protegía, ya que la ley que emana de un estado consolidado y constituido dice: “ningún estado puede privar a una persona de la vida, libertad o propiedad sin un debido proceso legal”.

 Lo grotesco de todo esto es que el estado aprueba bajo una enmienda a las corporaciones para que sigan explotando brutalmente a las personas que no tienen otra posibilidad de subsistir  si no es con la fuerza de trabajo.

 Todo lo anterior hace reflexionar de las debilidades de una sociedad ante un problema existente,  el cual perjudica a sus mayorías y trae consecuencias devastadoras que arrastran a las personas a buscar nuevas formas de vida.    

¿Qué es la corporación? Temas principales…

Estudios analíticos, anécdotas y confesiones reales dejan al descubierto las tensiones e influencias detrás de la escena de varios dramas corporativas y anticorporativas. Cada uno ilumina un aspecto del complejo carácter de la corporación. Entre los 43 entrevistados se encuentran gerentes, ejecutivos de alto nivel de industrias como del crudo, farmacéuticas, ordenadores, neumáticos, relaciones públicas, promoción de marcas y patentes, publicidad y marketing ’latente’ y subliminal como siniestro; adicionalmente participan un premio Nóbel de economía, el gurú #1 de gerencia de empresas, un espía corporativo así como un amplio repertorio de académicos, críticos, historiadores y pensadores.

En la mitad del siglo diecinueve la corporación emerge como ’persona’ legal. Imbuida con una personalidad de puro interés egoísta, fueron los siguientes 100 años que vieron la subida de la corporación hasta el dominio. La corporación creaba riqueza sin precedentes. ¿Pero a qué coste? Milton Friedmann explica: ’ las consecuencias para una tercera parte no pretendidas por las negociaciones entre dos partes son responsables de los incontables casos de enfermedad, muerte, pobreza, polución, explotación y mentiras.’

Para conocer mejor a la ’personalidad’ de una corporación, a esa ’persona’ en forma de empresa gigante, se emplea una lista de puntos por analizar y verificar. De hecho se han utilizado los criterios actuales de la Organización Mundial de la Salud y el DSM IV, es decir la herramienta estándar de psiquiatras y psicólogos.

Estos criterios dan a la corporación una personalidad abiertamente antisocial. La corporación es egoísta, inmoral, cruel y dañina, destruye límites y estándares morales y legales para conseguir sus objetivos, no sufre en absoluto de sentimiento de culpa o culpa, ni puede responder con las cualidades humanas de empatía, cuidados/preocupación o altruismo. Cuatro estudios clínicos, elegidos del universo de las actividades de la corporación demuestran claramente daño infligido a trabajadores, salud humana, animales y biosfera. Concluyendo el análisis punto por punto, el documental-película entrega una diagnóstico molesto: las corporaciones cumplen en todos los puntos con el perfil de... psicópatas."

La corporación ’Initiative’ se gasta unos 22 billones de dólares en todo el mundo para llegar al cliente con publicidad de todo lo imaginable e inimaginable utilizando medios de igual talante. Un nuevo medio: niños de muy corta edad. Se les manipula para que influyan en sus padres para la compra de todo tipo de productos, desde propios de su edad hasta depósitos financieros. El ’Nag factor’ o factor ‘dar la lata’ a los padres ha logrado ventas estimadas de 10.3 billones de euros en el año pasado y supera en marzo ya los 8.4 billones en clara señal de activación de un nuevo mercado. El vicepresidente de la corporación ’Initiative’ se explica: "Puedes manipular a los consumidores hasta que desean y así compren tus productos. Es un juego."

La democracia es un valor que las corporaciones no comprenden. De hecho, las corporaciones han participado y participan activamente en la destrucción de democracias si estas resultan ser obstáculos en su carrera unilateral y descerebrada por mayores beneficios. Desde el intento de golpe de estado para posicionar un presidente militar-corporativo en la Casa Blanca en 1934 - que evitó el general de marine Smedley Darlington Butler, hasta el día de hoy dónde los bufetes de abogados de las corporaciones se encargan de producir las leyes estatales, las corporaciones siempre han comprado poder militar, músculo político y la opinión pública.

Las corporaciones no dudan en tomar ventaja de la ausencia de democracia tampoco. Una de las historias más espeluznantes del siglo 20 es sin duda la estrategia de IBM y su horrenda alianza con Adolf Hitler. Edwin Black cuenta en la película como desde 1933 - comienzos de dictadura de Hitler en la Alemania nazi - IBM empezó a tratar con el régimen nazi hasta muy adentrada la Segunda Guerra Mundial.

Conclusión

Ninguna institución tiene moral propia, pero las corporaciones son las únicas que son producto de la ley y que buscan ganancias vendiendo servicios. El funcionamiento interno de las fábricas implica obediencia a cambio de una paga, de la misma forma que un plomero o un carpintero hace lo que le piden. No hay otra forma de organizar una industria.

Bibliografía

La Corporación, Documental (2003).

Cartel

Museos Chapter II

Museo del Virreinato

¿De que trata el museo? Piezas y artefactos importantes que se utilizaban en la epoca del virreinato entre las epocas del siglo XVIII y XIX.

¿Cuando se fundo el museo y quien lo fundo? 19 de Septiembre de 2003 por Marcelos de los Santos

¿Que piezas te gustaron y por que? Hubo una parte en donde se mostraba una habitacion del estilo tipico de esa epoca, se mostraba muy real y me gusto mucho

Museo Nacional de la Mascara

¿De que trata el museo? Una variedad de mascaras en diferentes salas divididas en diferentes tipos de artes.

¿Cuando se fundo el museo y quien lo fundo? En la epoca de los 80's por el entonces presidente de la Republica Jose Lopez Portillo

¿Que piezas te gustaron y por que? La sala contemporanea del museo fue la que mas me gusto, se muestra el arte que se realiza hoy en dia en cuanto a trajes tipicos y mascaras.

Laberinto de las Ciencias y las Artes

¿De que trata el museo? Las instalaciones se extienden alrededor de un gran patio de laberintos y el recorrido del visitante se hace a través de pórticos que rodean ese patio, generando un paseo variado, que da acceso a los diferentes pabellones en los que se ubican monumentales esculturas que ilustran el diálogo entre la ciencia, el arte y la tecnología

¿Cuando se fundo el museo y quien lo fundo? 4 de Seotiembre de 2008 por Marcelo de los Santos

¿Que piezas te gustaron y por que? Hay una mesa de touch que hace musica electronica, donde tu puedes ir creando y escuchando la musica que vas creando, fue la parte que me gusto mas.